一個孩子在成年以前，應(yīng)該盡可能的去了解這個世界。各地的自然景觀、風土人情、科學技術(shù)以及歷史文化。通過社會實踐，吸收文化養(yǎng)分，學會一理通萬理徹，這樣可以更好的適應(yīng)各種環(huán)境,面對各種挑戰(zhàn)。而營地教育正是給孩子創(chuàng)造這樣一個學習的環(huán)境。

營地教育和傳統(tǒng)意義上的課外輔導、戶外活動是有本質(zhì)區(qū)別的。有些家長擔心它會讓孩子“玩物喪志”，與我們的常規(guī)教育會發(fā)生沖突，其實恰恰相反，營地教育是與家庭教育、學校教育相輔相成、互為補充的。

我們的常規(guī)教育長期以來有“重說教而輕實踐，重道德灌輸，輕情感體驗”的傾向，所以很多家庭缺少感情表達的能力，家長過分施愛，忽視孩子平等交流、孩子孤僻內(nèi)向等，都導致了親子關(guān)系的不和諧，家庭教育的失敗。在教育領(lǐng)域共識是：家庭教育是一個人成長的核心，特別是在青少年階段，家庭教育對孩子的性格養(yǎng)成、思維邏輯、行為習慣有非常大的影響。營地教育更貼近家庭生活，成為學校和家庭教育非常重要的補充。營地教育突出動手能力，把頭腦中抽象的想象力，通過親手的實踐，轉(zhuǎn)化為眼前具體的實物，能非常有效地激發(fā)創(chuàng)造力！

1、營地教育可以培養(yǎng)孩子的自主意識

營地教育是一種體驗式的教育，有別于學校被動式的學習知識，在營地中，孩子有足夠自我發(fā)揮的空間，這對于培養(yǎng)孩子自主意識，培養(yǎng)獨立的思考模式，都十分有益。

2、營地教育可以訓練孩子的溝通能力

        孩子來到營地，在大家庭的環(huán)境中，孩子得到了充分的話語權(quán)，作為獨立的個體得到尊重，與同齡的孩子相處，與教練相處，會使孩子的語言表達能力得到鍛煉，溝通能力會有大幅度提高。

3、營地教育可以實現(xiàn)寓教于樂的目的

   玩是青少年的天性，那么能不能在玩的過程中學習到知識？能不能在玩的過程中培養(yǎng)良好性格？答案是肯定的。

當然這個玩絕不是傳統(tǒng)意義的玩，而是一門專業(yè)的學術(shù)。要通過特定的環(huán)境，要有掌握方法的教練帶領(lǐng)。而這一切通過營地教育就可以實現(xiàn)。

在不知不覺中，在玩的歡聲笑語中，孩子成長了。沒有乏味的課堂，沒有無聊的講述。只是在潛移默化中，作了場游戲就會有很多感悟。在美國、日本、澳大利亞等國家，營地教育已經(jīng)發(fā)展成了一種常態(tài)教育方法。

而我國的營地教育，雖然起步有些晚，但也正在發(fā)展，逐漸步入正軌。中國營地教育的春天已經(jīng)悄然而至了！