連云港研學旅行即研究性學習，又稱探究式學習，是一種實踐性很強的教育教學活動，和現有的學科教學不同，不再局限于對學生進行純粹的書本知識傳授，而是讓學生走出家門感知世界，在實踐中學會學習和獲得各種能力。最終在教師和學生共同組成的學習環境中，形成以學生為中心，讓學生主動探究、主動學習的學習模式。

        研究性學習作為一種教學的模式和標準起源于美國，被歐美等國家作為學校系統內能拓寬大中小學生視野、提高跨文化理解能力的教育方式，在歐美、日韓等發達國家極為盛行。探究式學習，既是學習的目的，又是學習的理念方法和模式，是“素質教育”的新內容新方式。

        什么是文化研學？

        簡而言之，文化研學是研學的一種類型，指側重于文化內涵的探究式學習。悠遠天地（北京）文化發展有限公司在課程內容上，更側重于人文與藝術的內容，強調通過打造行走的課堂，給孩子以興趣培養、文化啟蒙、能力提升和素養培育。這里更加強化了文化學習與文化啟蒙的深刻教育意義。

        什么是連云港研學旅行？

        連云港研學旅行是研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是體驗式教育理念和旅行形式的跨界融合，是學校教育和校外教育銜接的創新形式。

        研學旅行繼承和發展了我國傳統游學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，是一個多學科融合的課程，需要根據學齡段設計開發專業線路和課程，特別是要體現明確的教育主題與內涵。

        傳統教書育人方式已落后

        現在的社會，只學好校內的功課是遠遠不夠的。在社會變化日新月異的今天，怎么樣才能通過教育，讓一個孩子長大成人后在一生中都保持充足的后勁，在人工智能等新時代環境襲來時，能長久有競爭力，不被社會淘汰？

        這就要求現在的寶娃們，除了傳統狹義的書本知識學習外，還需要進行多維度的學習，提高綜合素質，培養軟實力，保持終生學習的興趣與能力。特別是要處理好學習知識及技能外，在社會中實踐的能力。

        轉向體驗式實踐教學模式

        傳統學校教育，一直只強調學生在邏輯─數學和語文（主要是讀和寫）兩方面的發展，但是世界著名教育心理學家、美國哈佛大學教授霍華德·加德納提出了多元智能理論。他認為每個人都不同程度地擁有相對獨立的八種智力，而且每種智力有其獨特的認知發展過程和符號系統。

        這就需要改變傳統而單一的學習方式，不再是靜態而被動的傳輸-獲取知識模式；而是要根據教學對象和教學內容靈活多樣地設置教學方法和手段，特別是運用體驗式實踐教學手段，讓學生全身心經歷探究世界與人生的過程。

        時代需要知識與實踐并重的教育

        我國學校教育中長期存在著重知識傳授、輕實踐養成的現象，家長也多是讓孩子只要把校內功課學好了，其它的什么都不用管。卻不知書本知識的認知與生活實際中的學習，是人生中同等重要的兩個方面，對于一個人的成長，都是非常重要的。只有書本知識的學習，不是真正的完整教育。書本的學習需要與社會中的實踐經驗相融合，產生運用知識解決問題的實際做事能力，才會形成一個人真正的社會競爭力。

        連云港研學路線拓展了校園教育的不足

        連云港研學與研學旅行，是校園學習的校外拓展，提倡注重實踐與體驗的教育方式，同時打破了校園的學科界線，綜合不同科目進行學習，極大鍛煉了學生將知識與實踐結合運用的能力，補充了校園學習中社會實踐的不足，培養學生知行合一，順應了社會對素質教育的發展要求。

                                                                                 連云港研學旅行公司   連云港研學旅行基地   連云港研學旅行活動