連云港研學(xué)旅行如何構(gòu)建勞動(dòng)教育體系！構(gòu)建勞動(dòng)教育體系要在結(jié)合上下功夫：《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》從樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣三個(gè)維度確立了勞動(dòng)教育的功能性目標(biāo)體系，而要實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的功能性目標(biāo)，還需要建立勞動(dòng)教育的內(nèi)容體系、成果體系、形式體系、實(shí)施體系和評(píng)價(jià)體系。

        1.生活勞動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

         勞動(dòng)教育要結(jié)合日常行為習(xí)慣教育開(kāi)展生活性勞動(dòng)教育，還要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)教育。比如，進(jìn)入實(shí)踐教育基地的中小學(xué)生，可以以寢室生活勞動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活勞動(dòng)習(xí)慣；建立衛(wèi)生“值日制”；充分根據(jù)需要，為周邊社區(qū)開(kāi)展志愿者活動(dòng)。連云港研學(xué)旅行活動(dòng)

        2.物化成果與育人成果相結(jié)合

        勞動(dòng)有勞動(dòng)物化成果與勞動(dòng)行為過(guò)程之分，其中勞動(dòng)物化成果的生成是“狀態(tài)的變化”，勞動(dòng)行為過(guò)程的經(jīng)歷是“路徑的選擇”。勞動(dòng)的育人價(jià)值存在于勞動(dòng)行為過(guò)程中，“狀態(tài)的變化”一定時(shí)，“路徑的選擇”可以是多種多樣的。勞動(dòng)行為過(guò)程可以根據(jù)勞動(dòng)技能、勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、育人目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)等進(jìn)行教育學(xué)意義上的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，構(gòu)成“勞動(dòng)過(guò)程系統(tǒng)化”課程。

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